Rencana Perangkat Pembelajaran dan Komponen beserta prinsip
Daringekonomi.com -Guru adalah seorang tenaga pendidik yang mengadakan pembelajaran disekolah.Agar kegiatan pembelajaran dapat berjalan efektif maka guru harus mempersiapkan rencana perangkat pembelajaran yang disebut RPP.Apa yang dimaksud dengan RPP?Nah ,Aritkel kali ini akan membahas tentang Rencana Perangkat Pembelajaran dan komponen beserta prinsip.Yuk simak penjelasannya dibawah ini.
Pengertian Rencana Perangkat Pembelajaran
Rencana Perangkat Pembelajaran merupakan komponen perangkat pembelajaran yang harus dimiliki pendidik. Sebagai pedoman bagi guru kelas / guru mata pelajaran dalam melaksanakan pembelajaran sebagaimana ditentukan dan agar dapat melaksanakan pembelajaran dengan baik guna mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan.
Penyusunan Rencana Perangkat Pembelajaran dibuat sesuai dengan Silabus.Jadi untuk mengarahkan peserta didik dalam upaya pencapaian Kompetensi dasar pada mata pelajaran tersebut.Dengan demikian, kegiatan pembelajaran dapat berlangsung secara interaktif dan memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi secara aktif.
Hakikat RPP
1.Permendikbud Nomor 65/2013,
2.Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 Pasal 20.
3.Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007
4.Kunandar (2011: 263),Rpp adalah rencana kegiatan sesuai prosedur dan organisasi pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar pada silabus
5.Permendikbud Nomor 81A Tahun 2013 tentang Kurikulum Pedoman Umum Pembelajaran, tahapan pertama dalam pembelajaran menurut standar proses adalah perencanaan pembelajaran yang diwujudkan dengan kegiatan peyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.
Prinsip-prinsip Pengembangan RPP
1.Merupakan suatu kurikulum yang dirancang dalam pembelajaran yang berdasarkan silabus
2.Dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik pada satuan pendidikan yaitu minat, motivasi belajar, bakat, potensi, kemampuan emosi, maupun gaya belajar.
3.Peserta didik diajak untuk berperan aktif dalam proses pembelajaran
4.Untuk menghasilkan peserta didik yang mandiri dan giat belajar
5.Untuk mengembangkan budaya membaca dan menulis.
6.Untuk mengembangkan kegemaran ,pemahaman membaca beragam bacaan, dan berkarya
7.Sebagai pemberian umpan balik positif, penguatan, pengayaan, remedi.
8.Memperhatikan keterkaitan kompenen rpp mulai dai KI/ KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian, dan sumber belajar.
9.Memperhatikan teknologi informasi dan komunikasi yang terintegasi sesuai dengan situasi dan kondisi
Komponen dan sistematika RPP
1.Identitas mata pelajaran, meliputi:
a.Satuan pendidikan,
b.Mata Pelajaran
c.Kelas,
d.Semester,
e.Jumlah pertemuan.
f.Alokasi waktu
2. Standar kompetensi
Kemampuan minimal peserta didik meliputi pengetahuan, sikap, dan keterampil yang perlu dicapai dalam kelas/mata pelajaran
3.Kompetensi Dasar
Komponen yang diturunkan dari komponen inti yang menjadi dasar penyusunan indicator pencapaian kompetensi pembelajaran.
4.Indikator pencapaian kompetensi
Merupakan perilaku yang dapat diukur yang mencakup pengetahuan, sikap, dan keterampilan.
dari peserta didik untuk menunjukkan ketercapaian kompetensi dasar tertentu yang menjadi acuan penilaian mata pelajaran
5.Tujuan Pembelajaran
Perilaku hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensi dasar.
6.Materi ajar
Merupakan fakta/konsep/prinsip dan prosedur yang dipakai,sesuai dengan rumusan indikator pencapaian kompetensi.
7.Sumber Belajar
Penentuan objek/rujukan yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran seperti buku pelajaran,computer,hp.
8.Alokasi Waktu
Pengaturan /perencanaan terkait jumlah jam pelajaran ditentukan sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KD dan beban belajar.
9.Metode Pembelajaran
Cara/Tenik penyajian materi yang digunakan oleh guru supaya terwujud suasana belajar yang kondusif .Dan proses pembelajaran dapat berjalan efektif.
10. Kegiatan pembelajaran :
a.Pendahuluan
Kegiatan awal memberikan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
b.Inti
Kegiatan inti adalah proses pembelajaran yang dilaksankan berdasarkan kompetensi dasar secara langsung dan interaktif dari tenaga pendidik kepada peserta didik.
c.Penutup
Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan dalam bentuk membuat kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindaklanjut dari materi pelajaran.
11. Penilaian hasil belajar
Penilaian dilakukan sesuai instrumen penilaian proses dan hasil belajar disesuaikan dengan indikator pencapaian kompetensi dan mengacu kepada Standar penilaian KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal).
Langkah-langkah mengembangkan RPP
Teknis penyusunan/pengembangan RPP pada jenjang sekolah disusun metode pembelajaran tematik atau RPP tematik adalah rencana pembelajaran tematik terpadu yang dikembangkan secara rinci dari suatu tema. Langkah-langkah pengembangan RPP tematik adalah:
1.Mengkaji silabus tematik
2.Mengidentifikasi materi pembelajaran
3.Menentukan tujuan pembelajaran
4.Mentukan model pembelajaran
5.Mengembangkan kegiatan Pembelajaran
6.Penjabaran jenis penilaian
7.Menentukan alokasi waktu
8.Menentukan sumber belajar.
Pengertian Rencana Perangkat Pembelajaran
Rencana Perangkat Pembelajaran merupakan komponen perangkat pembelajaran yang harus dimiliki pendidik. Sebagai pedoman bagi guru kelas / guru mata pelajaran dalam melaksanakan pembelajaran sebagaimana ditentukan dan agar dapat melaksanakan pembelajaran dengan baik guna mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan.
Penyusunan Rencana Perangkat Pembelajaran dibuat sesuai dengan Silabus.Jadi untuk mengarahkan peserta didik dalam upaya pencapaian Kompetensi dasar pada mata pelajaran tersebut.Dengan demikian, kegiatan pembelajaran dapat berlangsung secara interaktif dan memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi secara aktif.
Hakikat RPP
1.Permendikbud Nomor 65/2013,
2.Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 Pasal 20.
3.Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007
4.Kunandar (2011: 263),Rpp adalah rencana kegiatan sesuai prosedur dan organisasi pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar pada silabus
5.Permendikbud Nomor 81A Tahun 2013 tentang Kurikulum Pedoman Umum Pembelajaran, tahapan pertama dalam pembelajaran menurut standar proses adalah perencanaan pembelajaran yang diwujudkan dengan kegiatan peyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.
Prinsip-prinsip Pengembangan RPP
1.Merupakan suatu kurikulum yang dirancang dalam pembelajaran yang berdasarkan silabus
2.Dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik pada satuan pendidikan yaitu minat, motivasi belajar, bakat, potensi, kemampuan emosi, maupun gaya belajar.
3.Peserta didik diajak untuk berperan aktif dalam proses pembelajaran
4.Untuk menghasilkan peserta didik yang mandiri dan giat belajar
5.Untuk mengembangkan budaya membaca dan menulis.
6.Untuk mengembangkan kegemaran ,pemahaman membaca beragam bacaan, dan berkarya
7.Sebagai pemberian umpan balik positif, penguatan, pengayaan, remedi.
8.Memperhatikan keterkaitan kompenen rpp mulai dai KI/ KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian, dan sumber belajar.
9.Memperhatikan teknologi informasi dan komunikasi yang terintegasi sesuai dengan situasi dan kondisi
Komponen dan sistematika RPP
1.Identitas mata pelajaran, meliputi:
a.Satuan pendidikan,
b.Mata Pelajaran
c.Kelas,
d.Semester,
e.Jumlah pertemuan.
f.Alokasi waktu
2. Standar kompetensi
Kemampuan minimal peserta didik meliputi pengetahuan, sikap, dan keterampil yang perlu dicapai dalam kelas/mata pelajaran
3.Kompetensi Dasar
Komponen yang diturunkan dari komponen inti yang menjadi dasar penyusunan indicator pencapaian kompetensi pembelajaran.
4.Indikator pencapaian kompetensi
Merupakan perilaku yang dapat diukur yang mencakup pengetahuan, sikap, dan keterampilan.
dari peserta didik untuk menunjukkan ketercapaian kompetensi dasar tertentu yang menjadi acuan penilaian mata pelajaran
5.Tujuan Pembelajaran
Perilaku hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensi dasar.
6.Materi ajar
Merupakan fakta/konsep/prinsip dan prosedur yang dipakai,sesuai dengan rumusan indikator pencapaian kompetensi.
7.Sumber Belajar
Penentuan objek/rujukan yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran seperti buku pelajaran,computer,hp.
8.Alokasi Waktu
Pengaturan /perencanaan terkait jumlah jam pelajaran ditentukan sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KD dan beban belajar.
9.Metode Pembelajaran
Cara/Tenik penyajian materi yang digunakan oleh guru supaya terwujud suasana belajar yang kondusif .Dan proses pembelajaran dapat berjalan efektif.
10. Kegiatan pembelajaran :
a.Pendahuluan
Kegiatan awal memberikan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
b.Inti
Kegiatan inti adalah proses pembelajaran yang dilaksankan berdasarkan kompetensi dasar secara langsung dan interaktif dari tenaga pendidik kepada peserta didik.
c.Penutup
Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan dalam bentuk membuat kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindaklanjut dari materi pelajaran.
11. Penilaian hasil belajar
Penilaian dilakukan sesuai instrumen penilaian proses dan hasil belajar disesuaikan dengan indikator pencapaian kompetensi dan mengacu kepada Standar penilaian KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal).
Langkah-langkah mengembangkan RPP
Teknis penyusunan/pengembangan RPP pada jenjang sekolah disusun metode pembelajaran tematik atau RPP tematik adalah rencana pembelajaran tematik terpadu yang dikembangkan secara rinci dari suatu tema. Langkah-langkah pengembangan RPP tematik adalah:
1.Mengkaji silabus tematik
2.Mengidentifikasi materi pembelajaran
3.Menentukan tujuan pembelajaran
4.Mentukan model pembelajaran
5.Mengembangkan kegiatan Pembelajaran
6.Penjabaran jenis penilaian
7.Menentukan alokasi waktu
8.Menentukan sumber belajar.
